研发与创新撬动全球市场 义乌“圣诞订单”赶工忙

4 月 13 日至 17 日,浙江省丽水市青田县幼儿园半日组织与(yǔ)优化培训(péixùn)第二阶段活动在浙江省丽水市青田县华侨幼儿园、船寮镇中心(zhōngxīn)幼儿园、祯埠镇中心幼儿园有序开展。本次培训汇聚省内学前教育(xuéqiánjiàoyù)领域(lǐngyù)的(de)专家与骨干教师,通过实践展示、专题讲座、现场观摩与深度点评相结合的形式,为浙江省丽水市青田县幼儿教师搭建起专业成长的优质平台,助力区域学前教育高质量发展。

田野教育(jiàoyù)开启实践与理论融合之旅

4 月 13 日上午,培训在(zài)(zài)浙江省丽水市青田县华侨幼儿园正式拉开帷幕。章小燕专家(zhuānjiā)团队的(de)俞杭杭老师率先带来项目活动《田野之趣,“迷道十足”》。俞老师利用稻草、树枝、麻绳等田野材料,在教室中搭建(dājiàn)出充满趣味的迷宫雏形,不仅锻炼了逻辑思维与(yǔ)动手能力,还在合作中提升了沟通表达技巧。随后,竹滢老师结合自身丰富经验(jīngyàn),分享《田野游戏中的一百种可能》。她通过播放大量生动的田野游戏视频,引导幼儿在自然环境中学习与成长。同课(tóngkè)异构环节,张成芝老师和钟丹妮老师围绕大班科学(kēxué)活动《我也想玩迷宫》展开精彩教学。两位老师风格迥异(jiǒngyì)的教学设计,为在场教师呈现了科学活动的多元开展方式。

活动尾声,浙江省嵊州市五爱幼教集团总园长章小燕开展点评。她从教学目标(mùbiāo)达成维度,剖析目标与(yǔ)幼儿(yòuér)发展水平的适配性,审视目标在各(gè)环节的渗透与达成效(chéngxiào)度。针对幼儿参与度,她聚焦师幼互动密度、幼儿操作探究深度及个体参与均衡性,通过观察幼儿在活动中的情绪状态、表达频次与合作表现,评估活动对幼儿主体性的激发(jīfā)效果,强调需进一步关注不同发展水平幼儿的参与差异。

当日下午,章小燕园长(yuánzhǎng)带来专题讲座《自然(zìrán)教育,生态理念下的师幼(shīyòu)陪伴》。讲座中,章园长首先阐述了自然教育的重要意义,指出当前幼儿普遍存在 “自然缺失症”,自然教育对幼儿身心发展(fāzhǎn)具有不可替代的作用。她深入解读生态理念下自然教育的核心内涵,强调自然教育应注重让幼儿在真实的自然环境中感知、体验与探索。为了让教师们更好地理解(lǐjiě)与实践,章园长分享(fēnxiǎng)了五爱幼教集团(jítuán)的丰富案例。在 “森林探秘” 系列活动中,教师带领幼儿走进森林,观察树木生长、收集自然材料、开展自然艺术创作(yìshùchuàngzuò)。过程中,教师以陪伴者和引导者(yǐndǎozhě)的身份参与,鼓励幼儿自主发现问题、解决问题。

自然空间创设与班本课程建设(jiànshè)的深度探索

14 日上午,舒高妮(shūgāonī)老师以《三阶五维:直击教研现场的学习生态圈(shēngtàiquān) —— 幼儿园自然(zìrán)空间打造的探索与实践》为题进行分享。她详细解读了 “三阶五维” 理念,即通过基础建设、优化(yōuhuà)提升、创新发展三个阶段(jiēduàn),从空间规划、材料投放、活动设计、师幼互动、家园合作五个维度,构建幼儿园自然空间学习生态圈。

随后,参训教师实地参观浙江省丽水市青田华侨(huáqiáo)幼儿园户外自主(zìzhǔ)游戏区域。在建构区,孩子们利用木块、轮胎搭建(dājiàn)游戏区域。浙江省幼儿园特级教师、正(zhèng)高级教师章伟君对《造船(zàochuán)记》《与“泥”相遇(xiāngyù)》等游戏案例进行点评。她肯定了教师对幼儿游戏兴趣的捕捉与支持,同时指出,教师应进一步关注幼儿在游戏中的深度学习过程,通过适时介入与引导,帮助幼儿提升问题解决能力和创造力。

下午,浙江省幼儿园特级教师、正高级教师章伟君老师带来(dàilái)《衍生 (班本) 课程(kèchéng)(kèchéng)建设策略》专题讲座。章老师从班本课程的(de)(de)内涵出发,强调班本课程应立足班级幼儿实际,具有独特性和(hé)生成性。她通过多个案例,详细讲解班本课程的开发(kāifā)流程,包括如何捕捉幼儿兴趣、挖掘课程资源、设计活动内容等。章老师提出,班本课程建设要整合家庭、社区和幼儿园资源,形成教育合力。此外,章老师还分享了班本课程的评价方法,鼓励教师采用多元化评价方式,全面记录幼儿的学习与(yǔ)成长。

语言活动与园本课程建设的创新(chuàngxīn)实践

15 日上午,杜(dù)铃燕老师带来大班语言活动《当春天来临》。杜老师以(yǐ)精美的绘本为(wèi)载体,通过生动的讲述、丰富的提问,引导幼儿感受春天的美好。王文雯老师分享的《从挖藕到(dào)藕粉的故事》案例(ànlì),详细呈现了园本(yuánběn)课程从生成到实施的全过程。从幼儿对藕的好奇,到教师组织挖藕实践、探究藕的特性、制作藕粉美食,一系列活动紧密相连,充分体现了 “以幼儿为中心” 的课程理念。

莲都区雅溪镇(yǎxīzhèn)中心幼儿园园长丁玲阳老师结合《3-6 岁儿童学习与发展指南》,对(duì)展示活动与案例展开专业点评。她从教学目标设定出发,剖析目标与幼儿年龄特点的契合度及分层落实情况;针对教学环节设计,聚焦环节衔接(xiánjiē)的逻辑性与探究空间(kōngjiān)的开放性,提出(tíchū) “优化提问策略以增强幼儿思维(sīwéi)卷入” 等建议,为教师提供可落地的改进方向。

当日下午,丁玲阳园长开展《破圈・赋能・共长:雅・韵园本课程建设的(de)思与行》讲座。丁园长分析了当前园本课程建设面临的困境,如课程同质化、教师创新动力不足(bùzú)等问题,并(bìng)提出 “破圈”“赋能” 策略。她倡导幼儿园打破地域、园际界限,加强(jiāqiáng)交流合作,实现资源共享;通过开展分层培训、项目驱动等方式,提升(tíshēng)教师的课程开发与实施能力。在分享雅・韵园本课程建设经验时,丁园长介绍了以本土文化(wénhuà)为(wèi)特色的课程体系(kèchéngtǐxì)。幼儿通过学习、创作作品,传承本土文化,提升审美与动手能力。丁园长强调,园本课程建设需要家园(jiāyuán)社协同合作,共同为幼儿的成长创造良好环境。

户外游戏(yóuxì)观摩与观察支持策略学习

16 日上午,参训教师(jiàoshī)走进青田县船寮镇(zhèn)中心幼儿园。在户外游戏观摩环节,幼儿园利用自然(zìrán)地形打造的 “山野探险”“溪流(xīliú)嬉戏”“草地乐园” 等区域(qūyù)(qūyù),吸引幼儿尽情探索。杨虹老师、黄颖老师、应榜老师分别带来展示课《油菜花开》《春日里的紫荆花树》《奇妙沙画》。老师们巧妙地将自然元素融入课程,引导幼儿通过观察、绘画、手工等形式,发现自然之美,培养艺术素养。青田县船寮镇中心幼儿园赵晓芬园长以《“三式” 策略推进幼儿园美工区域材料动态更新》为题,分享了 “主题(zhǔtí)式更新”“问题式更新”“幼儿需求式更新” 三种策略,结合实际案例讲解如何(rúhé)根据教学(jiàoxué)主题、幼儿兴趣和游戏需求,动态调整美工区域材料,激发(jīfā)幼儿的创作热情。

下午,温州市名师、瓯海区瞿溪延川幼儿园(yòuéryuán)园长林胜绿带来《看见儿童的学习:幼儿园半日活动观察(guānchá)与支持策略》讲座。林园长强调,观察是了解幼儿学习与发展的重要途径,教师应具备敏锐的观察力(guānchálì)和专业(zhuānyè)的解读能力。她(tā)详细介绍了扫描观察、定点观察、追踪观察等方法,通过视频案例(ànlì)演示如何在半日活动中观察幼儿的行为表现、分析幼儿的学习需求。

林园(línyuán)长还提出了观察后的支持策略,包括环境创设调整、材料投放优化、介入时机把握(bǎwò)等(děng)。例如,当(dāng)观察到幼儿在建构区遇到困难时,教师(jiàoshī)可适时提供辅助材料或启发式提问,引导幼儿解决问题。通过理论讲解与案例分析相结合的方式,林园长帮助教师掌握科学的观察与支持方法,提升专业能力。

聚焦保教(bǎojiào)质量,赋能教师专业成长

17 日上午,丽水学院学前教育博士雷燕(léiyàn)老师听取 3 节展示课(kè),并进行细致点评。她从教学(jiàoxué)目标达成、教学方法运用、幼儿参与度等方面,肯定了教师的教

学亮点,也针对教学环节衔接、个别幼儿关注等问题提出改进(gǎijìn)建议,为教师们提供了(le)宝贵的指导。

下午,浙江省特级教师、正高级教师陈晓为老师带来(dàilái)《聚焦保教(bǎojiào)质量(zhìliàng),赋能儿童发展》讲座。陈老师结合《幼儿园保育(bǎoyù)教育质量评估指南》,深入解读保教质量的核心要素,强调要从师幼互动、环境创设、课程实施、家园共育等维度全面提升保教质量。

在师幼互动方面,陈老师提出 “积极(jījí)回应、有效支持、平等对话” 的(de)(de)原则,通过真实案例展示教师如何用温暖的语言、专注的倾听、恰当的提问与幼儿互动,建立良好的师幼关系。在课程实施环节,陈老师倡导以幼儿生活经验为基础(jīchǔ),设计具有探究性和趣味性的课程活动,促进幼儿的全面发展。此外,陈老师还强调了家园共育的重要性,建议幼儿园通过多种形式加强与家长(jiāzhǎng)的沟通合作(hézuò),形成教育合力。

此次培训第二阶段活动内容丰富、形式多样,既有一线教师的实践展示,又有专家(zhuānjiā)的理论(lǐlùn)引领与经验分享。参训教师纷纷表示,通过培训更新(gēngxīn)(xīn)了教育(jiàoyù)理念,提升了专业(zhuānyè)能力,将把所学运用到实际教学中,不断优化幼儿园半日活动组织,为青田县学前教育事业发展贡献力量。此次培训也为青田县学前教育高质量发展注入了新的活力,推动区域学前教育迈向新的台阶。

图片供稿:浙江省丽水市(líshuǐshì)青田县教师进修学校

文字供稿:浙江省丽水市青田县教师(jiàoshī)进修学校