别人做题 这群学生却研究仿生飞行器、青花椒、水火箭

走进天宝洞、写出《体验式营销如何成为企业发展新出路(xīnchūlù)》；参观川菜(chuāncài)博物馆(bówùguǎn)、豆瓣加工厂、川菜餐厅等，探寻青花椒在成都小吃蛋烘糕与冰粉中的应用……别人做试题，一群16岁的孩子从高中开始，做起了(le)课题。 6月12日，四川省科技厅(kējìtīng)软科学(kēxué)研究计划项目成果交流及推广活动在四川天府新区实外高级中学举行。学校申报的《面向中学教育的“科学苗子(miáozi)”贯通式培养模式探究与实践》以“优秀”等级结题。 “未来，相信同学们(men)会带着自己(zìjǐ)的热爱，‘扬长而去’。”项目负责人 、教龄即将达50年的四川天府新区(xīnqū)实外高级中学校长肖明华祝福并诉说项目远景：“我们将通过(tōngguò)贯通式培养，在2049年，培养1000名拔尖创新人才。” 高中生建模做仿生飞行器(fēixíngqì) 成果分享环节，高一学生雷悦琳走上演讲台，落落大方地介绍(jièshào)自己(zìjǐ)和团队一起“承包”的课题仿生飞行器。结合传统(chuántǒng)文化，同学们选择了凤凰形象。然而凤凰的翅膀(chìbǎng)上有很多(hěnduō)突起，如何通过建模来制作这些圆弧？女孩子们在电子科大老师的指导下，写代码，通过积分思想将复杂形状的凤凰翅膀均匀分为很多等宽的矩形，分别求他们的面积和中心，然后叠加。最后(zuìhòu)，用激光切割机把翅膀给做了出来。 高三焦雨桐和他(tā)的同学们的课题是水火箭，他们学习(xuéxí)了等效替代法、微积分，花了几个月时间写论文，通过一次次试验，以及模拟来探究(tànjiū)水火箭最大飞行高度与瓶内压强(yāqiáng)、装填水量的关系。为此，他们还制作了“水火箭模拟软件”，项目最终收获成都市科创大赛一等奖。 发现学生考试(kǎoshì)外的特长 2021年，学校(xuéxiào)创立“百人计划”项目(xiàngmù)，2022年，与电子科技大学航空航天学院联合申报省科技厅软科学研究计划项目《面向中学(zhōngxué)教育的“科学苗子”贯通式(shì)培养(péiyǎng)模式探究与实践》。项目搭设了“国家课程”“融通课程”“定制课程”三大课程体系，开发出9门研学旅行课程、19门学科融通课程。参与学生超过400人，累计(lěijì)完成187项小课题研究。 别人(biérén)刷题的时间，400多名学生在制作仿生飞行器、在研究水火箭、在研究敦煌壁画中的矿物应用、在邓稼先旧居前宣誓(xuānshì)，在西北工业大学追寻西迁精神……“研学(yánxué)和项目(xiàngmù)学习，让老师(lǎoshī)们发现学生在考试中没有展示出来的特质。”周小童是项目老师之一，2021年博士毕业后来到天府新区实外，指导学生地理课题研究。 大家的(de)兴趣和研究点(diǎn)五花八门：微生物作用下对豆瓣(dòubàn)风味的影响，糯米团的黏性与(yǔ)成分比例对三大炮口感的影响，清代以来宽窄巷子建筑布局的历史变迁，湿地公园的运营模式，点豆花中葡萄糖酸内酯的作用等等。“学生的兴趣只要被点燃，就像火山一样喷发。” 不是能解(jiě)难题的学生才是人才 这次长达3年的课程改革让学生(xuéshēng)的路越走越宽。“我们要培养的是具备3+1特质(tèzhì)的学生，成绩优、能力强、身心(shēnxīn)素质好，再加上有专长。”肖明华一再强调，“不是会解难题的学生才是人才，人才需要有原创性的发现(fāxiàn)。” 与其给一桶(yītǒng)水，不如点一把火。很长一段时间里，教育培养早期(zǎoqī)拔尖人才的老办法是竞赛、学科成绩总分优先，有没有一条激发学生兴趣爱好，并(bìng)以此(yǐcǐ)将兴趣变成专长的路子？学校启动了“科学苗子”贯通式培养模式探究。 “应试教育是让(ràng)学生把所有时间用于(yòngyú)学习，被动学习的(de)(de)结果最终让学生的学习与兴趣背道而驰。融通课程，通过研学、课题研究，帮助学生发现自己真正的热爱和专长，让找到他们的长处，激发学习的动力。”肖明华说，最开始，一些家长并不(bù)理解，以为耽误了学习。“我们暑假、周末都在做项目(xiàngmù)，研学也要花时间，”肖明华坦言，事实上正是因为走进绵阳科学城，走进邓稼先故居(gùjū)，才让学生有了长大后成为谁的志向。正是因为有了课题的研究，才让学生在一次次失败和突破中，有了面对长路无畏的勇气。“成长的答案是全集也是空集(kōngjí)。”焦雨桐在分享(fēnxiǎng)中讲到，“全集是你可以装进各种东西(dōngxī)，空集是你的未来充满想象。” 随着高考划下休止符，第一届百人项目班的同学们毕业(bìyè)了。他们将拿到两份毕业礼物：一张毕业证，一份(yīfèn)来自时光邮局的档案。这第二份礼物是(shì)一封写给未来(wèilái)自己的信，它将作为档案存在母校，定期增补高中毕业后的人生轨迹，然后双方约定五年、十年后返校，再启封(qǐfēng)，看看自己的模样。